中國的校園氣象科學教育歷史悠久。
1924年,中國氣象學會在青島成立。同年,青島七所小學開始進行簡單的氣象觀測。這是校園氣象科普教育最早的記錄。
20世紀30年代,竺可楨先生積極倡導氣象站進校園,并在任教的東南大學率先建立校園氣象站。新中國成立后,校園氣象站在我國中小學如雨后春筍般出現(xiàn)。改革開放后,特別是近幾年,校園氣象站又興起了。
據(jù)不完全統(tǒng)計,目前全國共有1000多個校園氣象站,80%以上的學校堅持開展氣象科普活動,有多所學校建站并持續(xù)開展觀測活動半個世紀。中國約有66萬青少年通過校園氣象站接觸過氣象知識。
校園數(shù)字氣象站配備現(xiàn)場LED顯示屏,讓常規(guī)環(huán)境參數(shù)一目了然地顯示出來。同時可通過手機、電腦進行特殊設置,啟動氣象監(jiān)測預警模式。同時,通過氣象科普知識,結合農業(yè)實踐,打造具有自身特色的校本課程。
“數(shù)字氣象站”采用多物聯(lián)網(wǎng)傳感器搭建,實時采集的數(shù)據(jù)穩(wěn)定準確。它結束了以往“望云知天氣”等基于主觀印象的判別方法,直接升級為現(xiàn)代云天氣數(shù)據(jù)獲取。利用物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字技術,將其呈現(xiàn)給現(xiàn)代科技教育,可以讓青年學生從新的視角深入學習,從實踐中接觸到與氣象相關的知識。
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